Ir al contenido principal
Consejería de Educación. Junta de Extremadura
CEIP Conquistador Loaysa (Jarandilla de la Vera)
🔗 Sitio de Smart City

Objetivo General

Transformar el centro educativo en un entorno de aprendizaje transversal donde el alumnado, desde Infantil hasta 6º de Primaria, diseñe, construya y gestione de manera colaborativa una ciudad inteligente y sostenible.

Mediante la integración de tecnología accesible (robótica, programación, electrónica) y la biblioteca como eje de investigación, se busca formar ciudadanos críticos, competentes digitalmente y socialmente responsables, capaces de resolver problemas reales aplicando conocimientos curriculares de forma contextualizada y significativa.

Objetivos específicos

  • Desarrollar competencias clave (LOMLOE) mediante la simulación de roles urbanos (médicos, ingenieros, legisladores).
  • Fomentar la sostenibilidad en la gestión de recursos energéticos, reciclaje y diseño de políticas ambientales en la ciudad simulada.
  • Promover un uso creativo y crítico de la tecnología, no meramente consumista.
  • Fortalecer la cohesión de la comunidad educativa mediante proyectos de centro cooperativos y la participación de familias.
  • Fomentar la competencia digital y el pensamiento computacional.
  • Promover la sostenibilidad y la conciencia medioambiental.
  • Desarrollar el trabajo colaborativo la cohesión de grupo.
  • Integrar el aprendizaje de formas transversal y significativa.
  • Conectar las actividades de los diferentes cursos y etapas (inter-etapas).

Ejes de innovación

  1. Innovación Metodológica: hay una ruptura de las barreras disciplinares, las asignaturas se trabajan de forma integrada en contextos reales (matemáticas para presupuestar el hospital, lengua para redactar leyes municipales). El aprendizaje se basa en pequeños proyectos (ABP) que se interconectan para formar un todo, actuando en red. Se forman grupos por edad de desarrollo que gestionan distintos sectores de la ciudad, el funcionamiento depende del trabajo colaborativo, el parking de Infantil da servicio al hospital de 1º-2º, cuyo suministro depende del supermercado de 3º-4º…. Esto genera interdependencias reales que refuerzan la colaboración.
  2. Innovación Tecnológica: concebimos la tecnología como herramienta de creación, no se limita al consumo de contenidos. Los alumnos programan robots para servicios públicos, diseñan circuitos electrónicos para semáforos, y usan QR para gestionar inventarios. Realizaremos un aprovechamiento de recursos asequibles (BeeBots, materiales reciclados, …) para simular procesos complejos, demostrando que la innovación, aunque requiere de una inversión económica, no depende de grandes gastos.
  3. Innovación Social: ofrecemos al alumnado una oportunidad para desarrollar competencias prácticas en ciudadanía. Los alumnos experimentarán procesos electorales reales (campañas, votaciones digitales) y gestionan conflictos mediante normativas, aplicación de las normas de circulación. La ciudad incorpora energías renovables simuladas (molinos de papel) y sistemas de reciclaje que luego se trasladan al funcionamiento real del colegio.
  4. Innovación Organizativa: posibilitando la colaboración inter-etapas, estableciendo conexiones entre los distintos sectores de la ciudad. Además, posibilita la participación de múltiples agentes como las familias, conserjes y especialistas (como el maestro de Educación Física en el hospital) se integran en roles específicos, convirtiendo el proyecto en una comunidad de aprendizaje expandida.
    Mientras proyectos tradicionales abordan la tecnología o la sostenibilidad de forma aislada, «Smart City» las fusiona en un marco pedagógico sistémico. No se trata de una actividad puntual, sino de transformar la experiencia escolar en un laboratorio de ciudadanía futura, donde los alumnos aprenden haciéndose preguntas reales, ¿cómo diseñamos un hospital eficiente? ¿cómo garantizamos energía limpia? ¿cómo legislamos para convivir?

Metodologías Innovadoras

  1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Para poder diseñar y construir nuestra particular “Smart City”, será necesario partir de este tipo de metodología, convirtiéndose en la columna vertebral del proyecto. Los alumnos parten de un reto real («construir una ciudad sostenible») que integra contenidos curriculares de forma transversal. Se fomenta la autonomía, la investigación y la aplicación práctica de conocimientos, evitando la fragmentación del aprendizaje.
  2. Aprendizaje Cooperativo: En la gestión de los sectores de la ciudad (hospital, ayuntamiento, …), se organizan equipos con roles interdependientes (programador, diseñador, portavoz). Esto asegura la corresponsabilidad, desarrolla habilidades sociales y permite atender la diversidad al valorar distintas capacidades dentro del grupo.
  3. Gamificación: para establecer acciones colaborativas. Introduce elementos lúdicos (insignias, recompensas simbólicas) para aumentar la motivación intrínseca. Por ejemplo, los equipos ganan «estrellas de eficiencia» al completar retos de programación o reciclaje, transformando tareas complejas en desafíos alcanzables.
  4. Robótica Educativa y Pensamiento Computacional: Introducción a conceptos técnicos (programación de sensores robóticos), y programación de BeeBots y MatataBot para servicios urbanos. Los alumnos acceden a tutoriales (vídeos, guías interactivas), optimizando el tiempo en la resolución de problemas y el uso de recursos tecnológicos, personalizando el ritmo de aprendizaje. Además, los alumnos diseñan algoritmos para resolver problemas concretos (¿Cómo hace el robot para conseguir llevar medicamentos al hospital?). Desarrollan lógica, secuenciación y capacidad de
    resolución de problemas.
  5. Aprendizaje-Servicio: Creación de normas de sostenibilidad aplicables al centro.
    Las soluciones diseñadas para la ciudad (sistema de reciclaje) se trasladan al entorno real del colegio. Vincula el aprendizaje con un impacto social tangible, reforzando el sentido de responsabilidad ciudadana.

Relación con el currículo

El proyecto está relacionado con las competencias:

  • Competencia lingüística
  • Competencia plurilingüe
  • Competencia personal, social y de aprender a aprender
  • Competencia digital
  • Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
  • Competencia digital
  • Competencia ciudadana
  • Competencia emprendedora